Rewalidacja Monika Z.

Poniedziałek 21.12.2021r.

Temat: "W nastroju Bożego Narodzenia – świąteczne ozdoby"

 

Plik REWALIDACJA_MILA_21.12.2021.pdf

Rewalidacja Monika Z.

Poniedziałek 20.12.2021r.

Temat: Pada śnieg, puszysty śnieg - poznawanie rzeczywistości przyrodniczej poprzez eksperymentowanie.

 

Plik REWALIDACJA_20.12.2021.docx

Rewalidacja Monika Z.

Piątek, 17.12. 2021r.

Temat: Bombka - usprawnianie motoryki małej.

 

Plik Rewalidacja.docx

Rewalidacja Karolina B.

Wtorek, 13.04.2021r.

Temat: O złości słów kilka – rozwijanie umiejętności rozpoznawania złości i panowania nad nią w trudnych sytuacjach.

• PLIK REWALIDACJA__13.04.21.pdf

---

---

Rewalidacja Karolina B.

Wtorek, 30.03.2021r 

Temat dnia: Skąd się wzięły palmy wielkanocne?

• PLIK wtorek_rewalidacja__30.03.21.pdf

---

---

WWR Karolina B.

poniedziałek, 29.03.2021

Temat: Pisanka z zajączkiem.

• PLIK WWR_scenariusz_28.03.21..pdf

---

---

WWR Karolina B.

Środa, 16.12.2020 r.

Temat zajęć:  Rozwijanie uwagi dowolnej i pamięci jako podstawy uczenia się.  

Cel ogólny - Rozwijanie uwagi dowolnej i pamięci jako procesów poznawczych stanowiących podstawę uczenia się.

Cele operacyjne  w zakresie wiedzy i umiejętności:

Dziecko

• rozpoznaje i nazywa różne rodzaje sklepów (zasób słownikowy, wiedza ogólna);
• uważnie słucha czytanego tekstu (uwaga słuchowa);
• potrafi odpowiedzieć na kilka pytań dotyczących treści opowiadania (pamięć słuchowa);
• zapamiętuje kilka elementów na podstawie skojarzeń wzrokowo – słuchowych
  i potrafi odtworzyć je po wykonaniu innej czynności zakłócającej (pamięć wzrokowa
  i słuchowa, pojemność pamięci, odporność na dystraktory, selektywność uwagi);
• odnajduje ukryte pary analogicznych obrazków w grze „memory” (koncentracja uwagi, pamięć wzrokowa).

Przebieg zajęć:

 1. „Pierniczki Piotrusia” – słuchanie czytanego opowiadania, odpowiadanie na pytania  dotyczące tekstu.

Pierniczki Piotrusia
(autor – Anita Bartczak)

Był ponury i deszczowy dzień. Od rana padało i nie było widać na niebie słońca. Piotruś razem z mamą czekał na powrót taty z pracy. Nie był w najlepszym humorze.

- Nudzi mi się. Co by tu ciekawego zrobić? – zapytał mamę.

- Może poczytamy bajkę? – zaproponowała mama. Ale Piotruś nie miał na bajkę ochoty. Nie miał też ochoty ani się bawić, ani porysować..

- Chyba zjadłbym coś dobrego… Coś słodkiego, pachnącego… Coś, co poprawi mi humor.

- Ale co? Chyba nie mamy w domu nic słodkiego. Dawno nie robiliśmy zakupów.

- A może przyrządzimy coś sami? My dwaj razem w kuchni na pewno coś wymyślimy. Co ty na to, mamo?

- Hmm, no dobrze – zgodziła się mama. – Ale musiałbyś najpierw pójść do sklepu.

- Dobrze, mamo! – ucieszył się Piotruś. – Jestem już chyba dość duży, żebym mógł sam zrobić małe zakupy. Czemu nie? To co mam kupić?

- Weź portfel, siatkę na zakupy i idź do sklepu po jajka, mąkę i cukier. Upieczemy pierniczki.
Aha, i nie zapomnij o kaloszach i parasolce. I uważaj, gdy będziesz przechodzić przez ulicę.

- Dobrze, mamusiu. O nic się nie martw! – odpowiedział rozradowany Piotruś i czym prędzej pobiegł
do sklepu. W pośpiechu jednak zapomniał wziąć parasol. Bardzo się więc śpieszył, bo nie chciał zmoknąć
i nie mógł się już doczekać pieczenia pysznych, słodkich pierniczków.

Tak, jak prosiła mama, kupił jajka, mąkę i cukier.

- Teraz powinniśmy już mieć wszystkie potrzebne składniki. Trzeba tylko przeczytać przepis i wziąć się
do roboty – pomyślał Piotruś i czym prędzej pobiegł z zakupami do domu. Nie przeszkadzał mu nawet deszcz kapiący na głowę z powodu braku parasolki.

W domu zrobiło się ciepło i radośnie. Mama wałkowała ciasto, a Piotruś wycinał foremką kształty ciasteczek. To była świetna zabawa i nikt już nie pamiętał o nudzie.... A gdy tata wreszcie wrócił z pracy, przywitał go
w domu zapach pysznych pierniczków.

1. Jak miał na imię chłopiec z opowiadania?
2. Na kogo czekał w domu Piotruś?
3. Jaka była pogoda w opowiadaniu?
4. Co zaproponowała Piotrusiowi mama, żeby chłopiec się nie nudził?
5. Czy Piotruś miał ochotę na czytanie bajek?
6. Jaki sposób Piotruś znalazł na nudę?
7. Po co mama wysłała Piotrusia do sklepu? Co kazała mu kupić?
8. Co mama kazała zabrać Piotrusiowi?
9. Co Piotruś zapomniał zabrać?
10. Mama wałkowała ciasto na pierniczki, a Piotruś…

​​​​​​​2. Gdzie możemy robić zakupy? – rozmowa z dzieckiem na temat różnych miejsc, w których możemy robić zakupy. Rozpoznawanie na fotografiach i nazywanie różnych rodzajów sklepów. 

 

 

3. „Idziemy na zakupy” – pokonywanie toru przeszkód jako drogi do sklepu, zapamiętywanie listy zakupów w formie obrazkowej i dobieranie przedmiotów zgodnie z listą (2-4 elementową). 

• ZAŁĄCZNIK Z PRODUKTAMI DO WYDRUKWANIA PRODUKTY.pdf

4. Gra „memory” – zapamiętywanie i odnajdywanie ukrytych par analogicznych obrazków (np. sok w butelce/ dzbanek z sokiem; bułka grahamka/ bułka kajzerka itp.)

• ZAŁĄCZNIK DO GRY W MEMORY DO WYDRUKOWANIA MEMORY.pdf

5. Zabawa dowolna jako forma nagrody za pracę na zajęciach (zabawa wybranymi wcześniej przez dziecko zabawkami).

---

---

WWR- KAROLINA B.

 Wtorek, 15.12.2020 r.

Temat: Zajęcia relaksacyjne z elementami twórczego myślenia o tematyce bożonarodzeniowej.

 

Cele:

• tworzenie miłej atmosfery
• wprowadzenie w stan odprężenia, uwolnienie od napięcia emocjonalnego
• rozwijanie umiejętności kojarzenia
• usprawnianie drobnych mięśni dłoni i motoryki małej

 

1. Powitanie

Przywitaj się z mamą (dotykając): plecami, łokciami, bokami, kolanami, głowami, stopami, dłońmi.

2. Skojarzenia

Usiądź z mamą naprzeciwko siebie. Każda z Was niech skończy zdanie: „Boże Narodzenie kojarzy mi się z …”

3. Płaszcz Mikołaja

Następnym Twoim zadaniem jest dokończenie zdania rzeczownikami: „Płaszcz Mikołaja jest czerwony jak …”

4. A teraz poćwiczymy mięśnie dłoni wykorzystując poniższe karty pracy:

• Mikołaja wyklej plasteliną wcześniej mocniej ją ugniatając.

• Natomiast choinkę wklej brakującymi elementami w odpowiednich miejscach.

 

5. Opowieść relaksacyjna „Płatki śniegu”

Dzieci kładą się wygodnie na dywanie, zamykają oczy i spokojnie oddychają. Nauczyciel czyta tekst.

Idziesz do lasu na spacer. Jest zima. Drzewa liściaste są ogołocone. Możesz dostrzec jedynie zieleń jodeł. Idziesz przez chwilę, aż odczujesz na nosie płatki śniegu. Spoglądasz w niebo i zauważasz, że ku ziemi szybują białe płatki śniegu. Nasłuchujesz, o czym opowiadają. Chcą one ci powiedzieć, że pragną pokryć ziemię delikatną warstwą śniegu. Pod tym śnieżnym przykryciem może ona odpoczywać w ciszy i obudzić się na wiosnę do nowego życia. Zamykasz oczy i przysłuchujesz się płatkom śniegu. Cicho, zupełnie cicho spadają one na ziemię. Robisz wdech i wydech, wdech i wydech. Oddychasz bardzo regularnie i samodzielnie. Od czasu do czasu możesz usłyszeć wycie zimnego wiatru. Ale wiesz, że ogrzewa się twój wełniany szal i zrobiona na drutach czapka. Twoje ubranie chroni cię od zimna i opadów. W rękawiczkach i w butach zimowych jest ci bardzo ciepło. Idziesz więc dalej i przysłuchujesz się płatkom śniegu. Wgłębi duszy odczuwasz ciszę i czerpiesz z niej nową siłę. Robisz wdech i wydech. Oddychasz bardzo regularnie i samodzielnie. Obserwujesz, jak płatki śniegu pokrywają powoli drzewa, krzaki i trawę. Słyszysz, jak opowiadają o dzieciach na wsiach i w miastach, które cieszą się z białego przepychu i lepią bałwany. Mówią o jeżach i świstakach, które ułożyły się do snu w swoich kryjówkach przypudrowanych bielą mrozu. Opowiadają też o lisie, który z powodu nagłej burzy śnieżnej uciekł do jaskini niedźwiedzia. Uważnie przysłuchujesz się płatkom śniegu. Każdy z nich, który spada na ziemię, pozwala ci odczuć spokój. Robisz wdech i wydech, wdech i wydech. Oddychasz bardzo regularnie i samodzielnie. Powoli idziesz dalej. A na końcu lasu możesz rozpoznać pobielone śniegiem dachy domów. Wszystko jest spokojne i spokój jest także w tobie. A ponieważ jesteś całkiem wyciszony, możesz też odczuć w sobie nową silę.

Jesteś znowu w swoim pokoju, otwierasz oczy. Powoli się podnosisz. Zaciskasz pięści i wyciągasz się. Teraz jesteś świeży i rześki!

7. Pożegnanie

Podajcie sobie dłonie  i wypowiedzcie zdanie: „Dziękuję Ci za zabawę”.

 

---

---

WWR- KAROLINA B.

Poniedziałek, 14.12.2020 r.

Temat zajęć: Ćwiczenia kształtujące motorykę małą.

 

Motoryka mała to wszelkie czynności, które wykonujemy palcami i dłońmi.

                Sprawność rąk, precyzja ruchów to cechy, które umożliwiają dziecku nabycie umiejętności pisania, rysowania czy wycinania. Pamiętajmy, że ważną rolę spełnia motoryka duża (ogólna sprawność ruchowa), dzięki której możliwe są precyzyjne ruchy dłoni. Sprawność rąk nie będzie na dobrym poziomie, jeśli dziecko nie będzie potrafiło skoordynować pracy mięśni pleców, szyi, rąk. Równie istotna jest koordynacja wzrokowo-ruchowa pozwalająca na planowanie i wykonywanie ruchów celowych. Do rozwoju motoryki małej potrzebne są ćwiczenia rozwijające sprawność fizyczną (np. bieganie, skakanie, pływanie, jazda na rowerze, gra w piłkę), a także czynności samoobsługowe i prace domowe. 

            Siłę mięśni ramion oraz nadgarstków wykształca praca na pionowych powierzchniach np. tablica, sztaluga, papier przymocowany do ściany. Pracę palców (w szczególności kciuka, wskazującego, środkowego) będą usprawniać takie czynności jak używanie spreju, psikadeł, posługiwanie się pęsetą, używanie małych przedmiotów (koraliki, guziki, monety) – udoskonali to pisanie ręczne oraz umiejętność używania nożyczek. Do prawidłowego trzymania długopisu potrzebny jest dobry rozwój przestrzeni międzypalcowej oraz siły palców – można to kształcić poprzez dotykanie kciukiem palca wskazującego – tworzenie kółeczek, ściskanie folii bąbelkowej, otwieranie i zamykanie torebek ze strunowym zamknięciem, pstrykanie palcami, używanie dziurkacza.

Cele dzisiejszych zajęć:

• kształtują rozwój prawidłowej mowy,

• rozwijają umiejętności samoobsługowe,

• rozwijają umiejętność pisania i rysowania,

• usprawnianie mięśni dłoni,

• rozwój sprawności manualnej,

• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Ćwiczenia dłoni i palców:

• stukanie, pstrykanie, splatanie palców (zabawy typu Idzie kominiarz po drabinie);

• pokazywanie gry na różnych instrumentach np. na flecie, pianinie, gitarze;

• zamykanie dłoni w pięść i otwieranie;

• krążenia nadgarstków, pocieranie dłoni o dłoń;

• dotykanie z kciukiem każdego palca po kolei u każdej z dłoni;

• trzymanie np. kredki i pisanie w powietrzu;

• krążenia palców jeden wokół drugiego;

• liczenie palców u rąk i nóg;

• rozdzieranie papieru, gazet na coraz mniejsze kawałki;

• spacerowanie palcami po stole;

• strząsanie wody z palców;

• naśladowanie palcami dźwięków np. mały deszczyk, ulewa, bieg konia, słoni itd.;

• uderzenie opuszkami palców o stół w różnym tempie – wystukiwanie rytmów.

Przykłady zabaw w warunkach domowych ( możecie wybrać tylko te, które wam się najbardziej podobają):

Glina, ciastolina, plastelina – lepienie różnorodnych form np. kulki, zwierzątka, bałwany (3 różnej wielkości kulki) itd. W ulepione formy z gliny/ciastoliny/plasteliny można powbijać kolorowe spinacze biurowe, które urozmaicą jego wygląd.

Układanki na papierze – potrzebny nam będzie papier i gazety, klej i nożyczki: wycinamy z gazet różne rzeczy np. zwierzęta, samochody i naklejamy na papierze tworząc swój obraz.

Zakrętki – potrzebne nam będą butelki o różnych kształtach i wielkościach z zakrętkami, ustawiamy w jednej grupie butelki, a w drugiej odkręcone od nich zakrętki: zadaniem dziecka jest dopasować zakrętki do odpowiednich butelek (przy okazji tłumaczymy dzieciom zasady zakręcania w prawo i odkręcania w lewo).

Grzybobranie – potrzebne nam będą torba/siatka/różne rekwizyty (np. woreczki z grochem, piłeczki, maskotki, zabawki), przedmioty rozrzucamy po pokoju, a zadaniem dziecka jest pozbierać wszystkie do torby – w tym ćwiczeniu rozwijamy w szczególności koordynację bilateralną dziecka (trzymanie torby jedną ręką i zbieranie rzeczy drugą).

Skarby – do torby/worka wrzucamy różne przedmioty i prosimy dziecko, by włożyło rękę złapało za jedną rzecz i bez patrzenia spróbowało zgadnąć co to jest.

Gra w kapsle – potrzebne kapsle/monety/żetony, dzieci grają pstrykając palcem wskazującym i kciukiem (można wyznaczyć tor, można ustawić bramki, używać patyczków jako kijków i odbijać nimi kapsle – dowolne zasady).

Piłeczka – potrzebna nam będzie nieduża piłeczka i gumki recepturki: zadaniem dziecka jest założenie np.20 gumek na piłeczkę, tak, aby nie spadały.

Spinacze – potrzebne będą spinacze do prania oraz kawałek sznurka: zadanie polega na przyczepianiu spinaczy do sznurka (można według ustalonego kodu kolorów np. biały-zielony-czerwony).

Dźwig – potrzebna nam będzie pęseta/małe obcęgi/ryż/fasola/groch/koraliki/mały pojemnik: zadaniem dziecka jest podnoszenie pęsetą/obcęgami przedmioty i wrzucanie ich do pojemnika.

Dłoń – na kartce papieru dziecko odrysowuje swoją dłoń, a następnie koloruje ją w dowolny sposób.

Zabawy paluszkowe z wierszykami:

Ten paluszek to jest dziadziuś, (pokazujemy kciuk)

a ten obok to babunia. (pokazujemy palec wskazujący)

Ten paluszek to jest tatuś, (pokazujemy palec środkowy)

a ten obok to mamunia. (pokazujemy palec serdeczny)

A ten to dziecinka mała (wypowiadamy imię dziecka i pokazujemy mały palec)

I oto jest rodzinka cała (zamykamy dłoń w pięść)

Sroczka kaszkę gotowała. (kreślimy kółeczka na otwartej dłoni dziecka)

Temu dała na łyżeczce. (chwytamy mały palec)

Temu dała na miseczce. (chwytamy palec serdeczny)

Temu dała na spodeczku. (chwytamy palec środkowy)

Temu dała w garnuszeczku. (chwytamy palec wskazujący)

A dla tego nic nie miała. (chwytamy kciuk)

Frrrr! I po więcej poleciała. (trzymamy kciuk i odrywamy rękę naśladując frunięcie ptaka)

DLA RODZICÓW

Umiejętności motoryczne są bardzo przydatne w przedszkolu, ponieważ:

• dziecko będzie sprawniejsze, dzięki czemu chętniej będzie się włączać do różnych zabaw i gier;

• dziecko będzie bardziej samodzielne oraz zaradne, zyska pewność swoich umiejętności;

• motoryka mała jak i duża jest związana z rozwojem intelektualnym, dlatego dobrze rozwinięte zdolności motoryczne będą kształtowały prawidłowy rozwój umysłowy i rozwijały jego ciekawość i aktywność.

Jak rozwijać motorykę dziecka:

• zadbaj o stan fizyczny dziecka – zdrowe dziecko będzie silne i chętne do ćwiczeń;

• zadbaj o prawidłowe odżywianie – dziecko otyłe lub z anemią ma stanowczo słabsze zdolności motoryczne;

• proponuj dziecku okazję do aktywności fizycznej – dużo spaceruj z dzieckiem, naucz jazdy na rowerze czy pływania, pozwalaj na korzystanie z placów zabaw;

• nie wyręczaj dziecka w ubieraniu się – jeśli samo nie potrafi się ubrać naucz go zapinać guziki, zasuwać suwaki, wiązać sznurowadła;

• dopóki dziecko nie opanuje podstawowych ruchów z zakresu motoryki dużej nie nalegaj na naukę tych precyzyjnych (może to wzbudzić lęk i spowodować rezygnację);

• nie neguj, nie stosuj kar z powodu nieudolności dziecka (może to nasilić jego niezręczność);

• zachęcaj dziecko do:

• skakania np. na jednej nodze – będzie to usprawniać jego koordynację ruchową,
• do tańczenia – kształtuje się wtedy jego orientacja przestrzenna i świadomość własnego ciała,
• do gry w piłkę – poprawi to jego kontrolę oraz koordynację wzrokowo-ruchową.

 

---

---

Zajęcia Rewalidacja Zbigniew R. - Mila (przedszkole) - Muzykoterapia

Data; 10.12.2020

Forma pracy; Nauczanie zdalne

Cel główny;

Stymulowanie rozwoju poznawczego, emocjonalnego i ruchowego poprzez różne formy aktywności muzycznej.

Przebieg lekcji;

- śpiewanie różnych piosenek;

- słuchanie muzyki (głównie związanej ze świętem Bożego Narodzenia);

- granie na instrumentach (dostępnych w domu),

- maszerowanie w różnych rytmach ( na 2, 3, 4)

- zabawy rytmiczne (klaskanie, podskoki, wystukiwanie rytmów rękoma i nogami)

- na koniec proszę narysować muzyczną choinkę.

---

---

Rewalidacja Karolina B.

czwartek, 10.12.2020 r.

Doskonalenie umiejętności tworzenia wyrazów na określoną głoskę oraz podział zdań i wyrazów na sylaby. Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe.

Cele:
•kształtowanie pozytywnej samooceny
•kształcenie systematyczności i wytrwałości w pracy
•rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
•usprawnianie percepcji słuchowej
•usprawnianie procesów pamięci i myślenia
•rozwijanie zdolności koncentracji uwagi

Kształtowanie i usprawnianie analizy i syntezy słuchowej oraz koordynacji ruchowo – słuchowej i ruchowo – słuchowo - wzrokowej
1. Rozpoznawanie różnych odgłosów z najbliższego otoczenia:
• różnicowanie odgłosów: darcia papieru, plusku wody, uderzania w stół,
w szklankę, tykanie zegara,
• wskazywanie źródła dźwięku (gwizdek, klaśnięcie, uderzenie w stół itp.) przy zasłoniętych oczach.
2. Ćwiczenia ruchowo-słuchowo-wzrokowe:
-próba samodzielnego odtwarzania ruchem rytmu piosenki,

-wodzenie palcem po wzorze,

-odtwarzanie tych samych wzorów w powietrzu,
-odtwarzanie tych samych wzorów przez wodzenie palcem po stole, oraz malowanie pędzlem na kartce,
3. Tworzenie wyrazów na określona głoskę.

K, O, M, T, D (np. koń, oko, mama, tata, dom)
4. Podział zdań na wyrazy i wyrazów na sylaby:

Koń je owies.

Mam niebieskie oko.

Moja mama jest kochana.

Tata jedzie samochodem.

Dom ma czerwony dach.

•Wydzielanie wyrazów ze zdania, liczenie wyrazów, odkładanie odpowiedniej liczby klocków lub rysowanie kółeczek i kreseczek (prowadzący mówi zdanie, dziecko liczy wyrazy i zaznacza klockami),
•Dzielenie wyrazów na sylaby z jednoczesnym wystukiwaniem lub wyklaskiwaniem,
•Liczenie sylab – zaznaczanie patyczkami,
•Porównywanie liczby sylab w różnych wyrazach,
•Wskazywanie na obrazku przedmiotów na określoną sylabę,
•Tworzenie wyrazów rozpoczynających się od podanej sylaby,
•Rozpoznanie w wyrazie określonej sylaby i ustalenie miejsca jej położenia (pierwsza, ostatnia, środkowa),

---

---

wwr Karolina B.

Środa, 09.12.2020 r.

Ćwiczenia rozwijające pamięć i koncentrację uwagi.

• Podaj kolejność - Ułóż z mamą w rzędzie kilka przedmiotów, następnie niech mama zasłoni chustą wszystkie i wyciągnie jeden z nich. Postaraj się zgadnąć, który przedmiot schowała mama.

 

• Znajdź różnicę – Czym różnią się te dwa obrazki? Podpowiem Ci, że jest ich aż 5! Czy znajdziesz je wszystkie?

 

 

• Lampa, podłoga, nos – poproś mamę, aby mówiła Ci wyrazy, które możesz wskazać w pomieszczeniu, w którym się znajdujesz. Mówimy podane słowa i pokazujemy je ręką. Następnie mama, co innego mówi, co innego pokazuje, Twoim zadaniem jest, abyś pokazywała to, co mówi mama.
• Układanie puzzli. Spróbuj ułożyć samodzielnie Twoje ulubione puzzle.
• Pytania do obrazka -  Przyjrzyj się proszę przez 30 sekund uważnie ilustracji. Następnie zasłoń rysunek i odpowiedz na pytania dotyczące tego, co znajdowało się na obrazku.

 

1. 1. Czy na obrazku były widoczne bloki?
   2. Ile choinek się na nim znajdowało?
   3. Czy bawiących się dzieci było dużo czy tylko dwoje?
   4. Czy na obrazku było widać latawiec?
   5. Ile było bujawek?
   6. Czy można było kupi tam lody?

NOWY ROK SZKOLNY

2020/2021

REWALIDACJA M.Ch

piątek, 17.04.2020.

Temat zajęć: Zabawy ruchowe w domu - ćwiczenia z motoryki.

Zabawy wymagają pomocy rodzica. Rodzic czyta dziecku tytuł zabawy a dziecko wykonuje zabawę wg. Instrukcji.

rewalidacja_M.Ch__17.04.pdf